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Practica Pedagògica Investigativa

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA—

FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
MODALIDAD A DISTANCIA
SEMESTRE V
Grupo 1


PRÁCTICA PEDAGOGICA E INVESTIGACION
ESCUELA MATERNAL- JARDIN INFANTIL
ASESORA :MARINA VELA

El desarrollo en toda persona implica un proceso continuo que va evolucionando a través de etapas secuenciales, cada una de las cuales supone un grado de organización y madurez más complejo.
Aunque existe cierta correlación entre los periodos de desarrollo con determinadas edades cronológicas del individuo, no se debe considerar como válido el intento de establecer edades fijas para los distintos niveles de crecimiento, lo que se explica de manera sencilla, pues a medida que aumenta la edad cronológica la complejidad de los procesos mentales es mayor, siendo éstos distintos para cada grupo social y para cada individuo en particular.
La infancia es una etapa privilegiada en la que se construyen las bases necesarias para el desarrollo de un niño como hombre o mujer de una sociedad. En la medida en que se pone mayor atención en la crianza y educación de los pequeños es posible desarrollar sujetos con mejores capacidades para tomar decisiones relevantes y adecuadas ante una determinada situación.
La Escuela Maternal y jardín infantil se constituye en la primera etapa en el proceso de escolaridad del infante, ayuda a que el niño encuentre vida y significado en sus acciones y así, avance en su desarrollo integral. La misión es formar niños seguros de sí mismos e independientes; capaces de desplegar actitudes positivas en las relaciones que, desde ya, comienzan a formar con su contexto.
La dinámica de los procesos que desde allí se desarrollan, desde una perspectiva lúdica ; están orientados a instaurar los cimientos para facilitar su crecimiento armonioso y saludable, así como para el posterior aprendizaje y personalidad del niño. Los propósitos formativos son los siguientes: desarrollar y potenciar las funciones cerebrales del bebé mediante la lúdica, tanto en el plano intelectual, como en el físico, afectivo y social. Brindar un clima de afecto y confianza a fin de que adquieran seguridad en sus propias capacidades cognitivas-motrices-afectivas-sociales y expresivas en la relación con los otros y el conocimiento. Propiciar el inicio del desarrollo de valores como: solidaridad, cuidado de sí mismo y de los otros, el diálogo para la resolución conjunta de problemas asumiendo actitudes democráticas. Arbitrar acuerdos y estrategias para la articulación entre las diferentes edades comprendidas en este ciclo, considerando la continuidad y la coherencia interna, respetando las individualidades dentro de un marco grupal e institucional. Promover y afianzar dentro del marco de un aprendizaje integrador, la interacción del niño en relación con el medio ambiente considerándose las estrategias didácticas para una mejor interrelación
Por lo antes mencionado es fundamental el perfil del docente o agente educativo responsable de esta etapa formativa, ya que en la vida del Jardín Maternal existe un constante interjuego de variables que deben ponerse en equilibrio.
Es por ello que para desarrollar los quehaceres en el Jardín maternal se requiere de un profesional que:
* Posea una sólida formación y un deseo constante de capacitación y perfeccionamiento.
* Con equilibrio emocional, para que el bebé-niño cree vínculos seguros con ella.
*Con el suficiente bagaje teórico como para poder fundamentar su trabajo ante quién corresponda
* Constituya buenas relaciones interpersonales con sus pares, padres, etc. que forman parte del buen clima que en la Institución debe conducir.
Por esta razón, los estudiantes del V semestre de pedagogía infantil ,como futuros pedagogos infantiles tienen la posibilidad de incursionar en el jardín maternal a través de una práctica investigativa que ofrece las herramientas didácticas y metodológicas de formación para que conozcan, analicen, reflexionen y se apropien de los conocimientos básicos sobre los fundamentos teóricos metodológicos y didácticos de la Escuela Maternal y el jardín y sus proyecciones desde la cotidianidad, con el fin de priorizar necesidades para el fortalecimiento de los procesos de formación y mejoramiento de la calidad de vida de niño/a y su entorno

La Práctica pedagógica investigativa aborda el periodo comprendido entre los 0 y 3 años de vida, haciendo énfasis en la importancia de conocer cuáles son las necesidades educativas, las capacidades a desarrollar, y las habilidades que se espera potenciar, así como entender aquellas dificultades que pueden surgir y cuáles son las pautas a seguir con el objetivo de lograr unos buenos cimientos, para asegurar un eficiente desarrollo en la primera infancia.

1.OBJETIVO DE LA PRÁCTICA:

A partir de un ejercicio de investigación , conocer el proceso de desarrollo del niño menor de tres años , los factores implicados en su evolución y las herramientas pedagógicas y didácticas que aportan a la creación de ambientes propicios para el desarrollo integral en la etapa de escuela maternal y de jardín.

2. EJES PROBLEMICOS:
¿Cómo se caracteriza el niño/a menor de tres años en el contexto de la Amazonía colombiana?
¿Qué factores posibilitan y determinan el desarrollo humano del niño?
¿Cuáles son las expectativas del desarrollo y aprendizaje del niño en esta edad?
¿Qué lineamientos pedagógicos y didácticos direccionan la formación del niño/a?
¿ Que acciones pedagógicas son propicias para la etapa de escuela maternal y jardín infantil?


3. METODOLOGÍA:

Población: madres gestantes, niño/as de 0 a 3 años de edad

Técnicas:
Observación participante, Entrevista. Informe.
Lectura investigativa
Proyecto de intervención pedagógica

Instrumentos:
Diario de campo.
Ficha Psicosocial
Cuestionara de conductas evolutivas
Matriz para sistematizar la practica

4. INTENSIDAD
La intensidad de la práctica corresponde a 8 semanas, donde los estudiantes asisten al sitio de práctica 3 veces a la semana por 3 horas como mínimo para adelantar las actividades de diagnóstico, planeación y desarrollo del proyecto de intervención pedagógica.
5. ETAPAS
Fundamentaciòn:
Definir los referentes teóricos que argumentan la escuela maternal y jardín infantil desde los fundamentos epistemológicos, psicológicos, pedagógicos y legales.
Diagnóstico:
Seleccionar la institución donde realizará la práctica
Analizar y determinar los procesos de desarrollo de los niños y niñas seleccionados para la práctica
Intervención:
Formular y desarrollar un plan de intervención pedagógica para la estimulación oportuna de niños y niñas de 0 a 3 años y madres gestantes.